亩103

对音乐

教授/讲师

抢℃。韦格曼

听众的介绍,从中世纪到当代西方音乐风格。该课程是专为学生以前没有音乐背景,并且基本不教简谱。重点是引导解析聆听巴赫,海顿,莫扎特和贝多芬的作品入选。两所讲,一类。

亩104

当音乐是由

教授/讲师

donnacha马修·丹尼希

介绍各种音乐,包括西方演唱会音乐,爵士乐和流行音乐的基本材料。当然活动围绕着相互关联的服务于探索音乐理论,风格和创造力的问题的理论,成分和分析项目。两所讲两个preceptorials。

亩105

通过性能和组成音乐理论

教授/讲师

donnacha马修·丹尼希,尤里SEO

介绍的程序,结构和调性音乐的美感。作曲,演唱,演奏,音乐的分析,如18世纪的诗歌,以及18和19世纪的钢琴音乐。强调在处理色调材料实现各种形式和表现力的目的的一种手段流畅。两次讲座,两班,在实际的音乐修养一个会话。

亩106

通过性能和组成音乐理论

教授/讲师

donnacha马修·丹尼希,尤里SEO

介绍的程序,结构和调性音乐的美感。作曲,演唱,演奏,音乐的分析,如18世纪的诗歌,以及18和19世纪的钢琴音乐。强调在处理色调材料实现各种形式和表现力的目的的一种手段流畅。两次讲座,两班,在实际的音乐修养一个会话。先决条件:识谱能力。

亩205

种对位

教授/讲师

安德鲁℃。洛维特,丹尼尔·劳伦斯·特鲁曼,尤里SEO

通过一系列系统的组成练习介绍了领先的语音和线性构造的原理。两次讲座,两班。先决条件:106或等同物。

亩206

色调语法

教授/讲师

史蒂芬·麦基,丹尼尔·劳伦斯·特鲁曼,尤里SEO

通过分析和习作介绍了18和19世纪的音乐的句法结构。两次讲座,两班。先决条件:205或同等学历。

亩210

在乐曲开始车间

教授/讲师

史蒂芬·麦基,尤里SEO

根据学生的创造性的音乐创作活动,讨论和响应的不断循环。品种种类和风格 - 谱写组成,多媒体音乐,多轨和即兴 - 鼓励。先决条件:导师的许可。两个90分钟的课程。

亩220/220的mtd

歌剧

教授/讲师

温迪海勒

介绍歌剧。讲座处理的主要作曲家,歌词诗意,歌手和语音类型的音乐形式和戏剧起搏,和歌剧分期约定的作品。班致力于两件作品的仔细研究和它们所依据的戏剧。两所讲,一类。先决条件:任何音乐课程,或者一些音乐背景,或者教练的许可。开到新生。

亩221/221版本

合唱音乐

教授/讲师

从早期的中世纪到当前有声文献(不含歌剧)进行了调查。文本和音乐之间的关系被强调。班致力于两个或三个作品的仔细研究。两所讲,一类。先决条件:导师的许可。

225多亩

器乐:从海顿到斯特拉文斯基的交响曲

教授/讲师

温迪海勒

从它在18世纪中叶起源交响乐的发展经过20上半年的一项研究。代表作品将选择在主题班会详细的研究。两所讲,一类。先决条件:任何音乐当然,一些音乐的背景,或者教练的许可。

亩230/230 MED

音乐在中世纪

教授/讲师

抢℃。韦格曼

西方音乐的主要发展高达约1400,包括以下一些:起源和咏叹的增长,其礼仪方面和音乐性能;中世纪的世俗歌曲;早期复音和巴黎奥尔加农;法国人 新艺术 和马肖;意大利 trecento;英国中世纪的音乐。先决条件:一年理论或老师的许可。

亩232

音乐复兴

教授/讲师

抢℃。韦格曼

介绍在1400-1600期间的历史和欧洲音乐的电流奖学金。主线程组成的历史;此外,当然包括这些题目覆盖面广:美学,口述/识字,即兴,性别和性。

亩234

巴洛克音乐

教授/讲师

温迪海勒

期间1600-1750风格的发展,影响了音乐的审美趋势,主要声乐和器乐体裁(歌剧,清唱剧,协奏曲,奏鸣曲,以及套件)的介绍调查。要考虑的重要人物包括威尔第,SCHÜTZ,吕利,科雷利,维瓦尔第,亨德尔,和j。秒。巴赫。两次讲座,指导者一个。先决条件:任何音乐课程或导师的同意。

亩236

古典时期的音乐

教授/讲师

抢℃。韦格曼

介绍了18世纪音乐的历史,给予同等重视预经典和古典时期,覆盖法国,英国和意大利以及德国。该课程的特点海顿,莫扎特,贝多芬和许多其他显著数字。主要叙事线索是一个音乐的风格和品味历史。沿着这个运行单独的故事情节是医生的想象力复述。查尔斯·伯尼的通过欧洲音乐之旅在18世纪70年代初。丰富的播放列表和当代文本的阅读(日记,书信,游记,音乐论文,歌剧歌剧作品,翻译成英文)。两所讲,一类。

240多亩

音乐现代主义1890至1945年

教授/讲师

西蒙·亚历山大·莫里森

介绍现代音乐,开始其在晚期浪漫主义的起源,到第二次世界大战。考虑作曲家马勒包括,斯特拉文斯基,德彪西,拉威尔,和冰山。话题从城市中心的现代音乐(巴黎和维也纳),音乐现代主义对当代文学和视觉艺术,音乐与政治的关系,录音技术和电影对音乐艺术的影响。先决条件:任何音乐当然,一些古典音乐的背景,或者教练的许可。两次讲座,指导者一个。

亩242

现代主义,1945年至今后的音乐

教授/讲师

donnacha马修·丹尼希

自二战以来欧洲和美国的音乐。研究近期许多方法音乐和他们的文化,社会和哲学基础。主题包括:战后欧洲前卫,序列音乐的美国扩展,技术的发展,流行和民间文化的影响,美国前卫。先决条件:任何音乐当然,一些音乐的背景,或者教练的许可。两次讲座,指导者一个。

250多亩

世界音乐文化

教授/讲师

加文steingo

课程探讨美学原则和社会环境根本不同世界各地区的传统和流行音乐,从南非,日本,印度和印度尼西亚,在其他地方的例子绘制。问题探讨包括文化旋律和节奏的概念;影响这种语言,教学方法,赞助制度,性别和种族或阶级身份已经对音乐创作和表演;和迁移,全球化和政治中的音乐风格发展中的作用。

251多亩

音乐和电影

教授/讲师

西蒙·亚历山大·莫里森

的不同成分的做法和不同的声音技术对电影观众的影响进行审查。该课程将重点放在电影音乐的三个参数:音乐是有起源的屏幕(diegetic音乐)上的视觉点,乐不具有产地的屏幕上的视觉点(nondiegetic音乐,也被称为后台得分)和音乐这两个领域之间浮动。先决条件:103,或105,或导师许可。一个三小时的讲座。

亩258 / AFS 258

非洲音乐

教授/讲师

介绍了声乐和非洲撒哈拉以南地区的器乐。主题包括音乐在社会中的地位,语言对音乐作品的影响力,有节奏的组织原则,城市流行音乐,“艺术”音乐作为殖民主义的响应,和非洲音乐的非裔美国人音乐的最早形式的影响。两个90分钟的演讲。

亩260 / AMS 309

在北美地区传统音乐

教授/讲师

马里乔·贝拉斯科

本课程将深入研究,从调查和比较墨西哥,美国和加拿大的多元的音乐传统出现的许多历史题材,社会问题,和音乐方面。

亩262/262 AAS

爵士乐的历史:很多声音,很多声音

教授/讲师

介绍调查通过本研究爵士乐从非洲起源的历史发展。课程将放在收购的听力技巧重点,并探索相关的音乐和社会问题。

264多亩

城市蓝调和摇滚的黄金时代

教授/讲师

抢℃。韦格曼

检后二战蓝调,摇滚音乐大多是六十年代末和七十年代初,和它们之间的连接。探索更广泛的音乐和extramusical连接。两所讲,一类。

亩270/270 MED

从原来的符号中世纪和文艺复兴时期的音乐

教授/讲师

杰米湖reuland

一个“动手”课程,探讨音乐从1600之前,使用期间的教学方法。视唱,记忆,即兴和协调的中世纪和文艺复兴时期的技术都学不会。现代计算机技术也将被用于研究从这一时期音乐的更深层次的神秘和哲学的内容。两个90分钟的课程。先决条件:舒适地阅读现代音乐符号的能力。

丹304 /亩301 / THR 321 / VIS 320

在当代实践专题

教授/讲师

为学生提供机会获得的方式操作知识,这 舞蹈,舞蹈/戏剧,和身体为基础的艺术被创建并执行至今。主要工作室当然,强调通过学习这样做。学生将有机会与领先的实验性创作工作。主题,先决条件和格式会有所不同,从每年。

亩308

通过作曲和演奏当代音乐

教授/讲师

史蒂芬·麦基

介绍各种20世纪的接近组合物。着重理解不同的技术,语法,和音乐语言通过组成仿真,并在学生和研究工作的政绩工程演习,利用参与者的可用表演技巧。先决条件:206或教练的许可。一个三小时的讲座,指导者一个。