ARA 101

基本阿拉伯语我

教授/讲师

学生在这个过程中会发展来说,听,读,写现代标准阿拉伯语,该由所有阿拉伯国家共同阿拉伯语的形式他们的技能。课程涵盖拼音,字母和数字,以及名词,形容词协议,并如何形成使用过去时和现在时动词的句子。也包括:问候和礼貌的短语在阿拉伯口语。五类,钻一小时。没有除非随后ARA 102信用为ARA 101给出。

ARA 102

基本阿拉伯语II

教授/讲师

101.学生将继续通过基于视听的做法对话和语法练习扩大他们的语言技能。学生将能够说话,简单,准确地写主题,如日常活动,学习,家庭成员,并希望和未来的计划。五类,钻一小时。

ARA 105

中间阿拉伯我

教授/讲师

在建设中的101和102获得的技巧,本课程提供口语和阅读和写作和听力能力的增加进一步的实践。主题要覆盖包括使用双和女性复数形式;有条件句子;使用最高级和对比的;和案例标记的正式研究的书面阿拉伯语。五类,钻一小时。

ARA 107

中间阿拉伯二

教授/讲师

105.学生继续将扩大他们的阅读,写作,口语,并通过口头和书面练习口语理解能力,包括正宗的报纸和期刊的来源更为复杂的文本。五类,钻一小时。

ARA 111

阿拉伯口语我

教授/讲师

南锡。棺材

介绍了阿拉伯语言的特定方言口语。此课程的重点是在地中海东部地区,特别是巴勒斯坦和黎巴嫩方言使用的阿拉伯语方言。课程材料旨在促进强调词汇和语法在日常生活中的对话语言的功能使用。四班。

ARA 113

口语阿拉伯二

教授/讲师

南锡。棺材

一个ARA 111的延续着眼于地中海东部使用阿拉伯方言,特别是巴勒斯坦和黎巴嫩方言,该课程的材料进一步发展强调的词汇和语法在日常生活中的会话的语言的功能使用。

ARA 301

阿拉伯先进我

教授/讲师

阅读和现代阿拉伯语的作品,以及阅读简单的散文大致的了解,大多是从报纸和杂志众多选择的准确的翻译。形态的审查,介绍了语法的系统研究。谈论的读数和有关分配的其他话题。英语阿拉伯语翻译。重点建设的词汇。两个90分钟的课程,钻的两个时期。

ARA 302

阿拉伯先进II

教授/讲师

更复杂的话语散文和短篇小说301课外阅读的延续。在阿拉伯语中指定文本的课堂讨论没有翻译类。注重语法的系统研究。在谈论各种话题的日益重视。阿拉伯组合物。两个90分钟的课程,钻的两个时期。

ARA 401

阿拉伯先进车间技巧

教授/讲师

这门课程发展到更先进,更自然的水平听,说,通过长时间的文字,主要是文学的人的阅读和课堂讨论阅读的语言技能。用阿拉伯文写学期论文提供了组分的机遇,听力理解的磨练,通过使用阿拉伯语广播的磁带,并通过来自阿拉伯世界的各个地方观看影片。先决条件:302或教练的许可。两个90分钟的课程。

ARA 403

阿拉伯语语言和文化主题

教授/讲师

塔里克法拉格elsayed

本课程是专为阿拉伯语语言和文化,这可以被重复最多两次的先进,第四年的课程,提供的题目是每次都不同。该课程旨在呼吁谁愿意学习在阿拉伯语浸水环境下的学生,以及课程的各个方面将在阿拉伯语进行。

ARA 404

阿拉伯语语言和文化主题

教授/讲师

托亨HEFTER

介绍历史,纯文学和阿拔斯王朝时代(750-1258 CE)的宗教思想的主要流派的约定。主要重点放在阅读理解和发展接近古典来源的信心。在阿拉伯语中的翻译练习进行,除了,并且还将开发技能以书面形式,通过项目,并说,通过讨论和演讲。课程分为一个或两个星期的单位,重点从主要的文本摘录。学生完成主要的读/上选择的文字书写的项目。

希伯来书101

基本希伯来语我

教授/讲师

菲利普zhakevich

入门课程开发的阅读,口语,理解,并通过各种技术编写,具有扎实的语法基础和语言习惯用法的意识上重视技能。教材包括在以色列开发的。五类。没有除非随后希伯来102信用是希101给出。

希伯来书102

小学二希伯来语

教授/讲师

菲利普zhakevich

一个101延续,强调对所有技能的发展。本课程将采用真实的材料,如电影,电视剧,报纸上的文章,以及基于Web的材料让学生接触到当代以色列文化。课堂活动包括角色扮演,演练,小组讨论和口头报告。五类。

希伯来书105

中间希伯来语我

教授/讲师

菲利普zhakevich

扩展阅读,口语,听力,和写作技巧,以及更先进的语法覆盖。学生将被逐步引入到以色列当代散文和诗歌。由学生最大程度的参与是通过阅读和电影的讨论感到鼓舞。五类。

希伯来书107

中间希伯来语二

教授/讲师

菲利普zhakevich

一个105延续,覆盖语法的剩余部分。进一步探索当代以色列散文,诗歌,以及从教科书和影印材料更复杂的文章。五类。

希伯来书301

先进的希伯来语和我的风格

教授/讲师

菲利普zhakevich

优秀学生,该课程旨在与各种文学作品,风格和艺术表现形式,包括电影的进一步改进工作,通过书面和口语希伯来语的活动命令。主题选择探索以色列的文化和社会的根本问题。先决条件:107或教练的许可。两个90分钟的课程。

希伯来书302

先进的希伯来语言和风格II

教授/讲师

菲利普zhakevich

301.对个人和小团体的工作日益重视延续。学生准备自己与教练协商选择的最后一个项目。先决条件:301或教练的许可。两个90分钟的课程。

网元201/223了

介绍了中东

教授/讲师

迈克尔·艾伦厨师

从伊斯兰教的兴起到现在,重点在中东历史上的中东,即由现在的土耳其和埃及定义为西部地区,伊朗的“核”的概述东,阿拉伯的南部。提出的问题包括外国文化,宗教,社会,当地和全球进程之间的相互作用,认同的形成,并在更广阔的天地中东的学习中遇到困难。一个讲座,两班。

网元202

在翻译当代阿拉伯文学

教授/讲师

南锡。棺材

现代阿拉伯世界的文献的调查,开始于19世纪后期,并继续到最后的五年内。叙述(新颖的和短故事),戏剧,诗歌,以及(简述)民间文献将被处理。作品被分配的英文翻译,但学生谁能够阅读阿拉伯语是欢迎这样做。两次讲座,指导者一个。隔年提供。

技术200 /其他205

艺术和考古学古代近东和埃及

教授/讲师

从史前时期,约结束时的技术和考古学古近东和埃及公元前3000到铁器时代的开始,大约公元前650专注于复杂社会的兴起和表达这些社会的需求和愿望的建筑和艺术形式服务员的发展。在翻译原文偶尔的读数将补充的艺术和建筑的研究。对于系的专业,这门课程满足1组分配的要求。两次讲座,指导者一个。

网元214/214 JDS

在翻译希伯来文学的杰作

教授/讲师

介绍现代希伯来文学,从过去一百年的重要作品,散文(阿格农,阿尔莫格,以斯哈,卡纳 - 卡蒙,mendele,盎司,和约书亚)和诗(奥特曼,阿米海,比亚利克选择翻译表示, rabikovitch,扎克和其他)。两个90分钟的课程。

网元220/220他/ JDS 220 / MED 220

犹太人,穆斯林,和基督徒在中世纪

教授/讲师

介绍了犹太人的历史和文化在中世纪覆盖,相比之下,等主题犹太教和其他两个宗教,宗教间的论战,政治(法律)地位,经济作用之间的相互关系,社区(伊斯兰教和基督教下)自治政府,家庭生活和文化的发展。两个90分钟的课程。

技术230 /其他230

早期伊斯兰艺术和建筑

教授/讲师

在伊斯兰世界,从600至1200的过程中艺术的调查考察了伊斯兰艺术的艺术近古的形成和其根源。重点将放在各类宗教和世俗的建筑和装饰他们(墙画,雕刻灰泥和木头,马赛克及金石)在早期伊斯兰世界的中部地区的发展。主题,如纺织品,金属制品,陶瓷等将予以考虑。为系的专业,这当然满足任一组1或2分布要求。两次讲座,指导者一个。

技术232 /其他232

伊斯兰世界的艺术

教授/讲师

该架构的调查和非洲北部和从第七到20世纪印度次大陆之间的各种伊斯兰文化的艺术。重点是宗教和世俗建筑,建筑装饰,书法和绘画的主要古迹。背景伊斯兰或中东语言是不是一个先决条件。为系的专业,这当然满足组1,2或3分布要求。两次讲座,指导者一个。

相对235 /其他235

神圣的战争,牺牲,牺牲在伊斯兰教的传统

教授/讲师

肖恩·伊丽莎白·马蒙

这当然是殉教,圣战,和自杀的逊尼派和什叶派伊斯兰教转变观念检查。如何战争和殉难在这些传统的神圣文本呈现的?在历史上,怎么有逊尼派和什叶派伊斯兰教建造的,理想化的,并且还质疑伊斯兰烈士和/或圣斗士的概念?在哪些方面有现代化的宗教复兴主义,革命运动,并为建国斗争创造了一个新的,仍有争议伊斯兰烈士的理解?教材包括翻译源,电影,互联网网站和期刊。两次讲座,指导者一个。